在举手投足间塑造灵魂 刘伟
读《36天，我的美国教育之旅》有感
经高新区教研室华主任推荐，我阅读了这本书。打开它，生命汩汩流淌时的清新气息扑面而来，它为我打开了一扇了解美国教育的新视窗，让我领略到了别样的风景与感动。
2005年4月，李希贵应美国哥伦比亚大学教育学院的邀请，带着在国内录制好的中小学课堂教学素材，以访问学者的身份，和教育学院的老师们一起分析课堂，碰撞教育智慧。在美国的三十六天，李希贵近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会，如饥似渴地吸收着不同文化背景下的教育营养。回国后，他把自己的所见所闻、所思所悟如实的记录下来，出版了这本书。这本书没有深奥的理论，有的只是作为一个教育者每天的真实感受，不掩饰、不做作，朴实无华的语言，再加上恰当的插图，让人身临其境。这不仅是一个教育者的书写，这更是一个极其热爱生活、极其关爱人生的人对生命的尊重、对生命的记录。
思考一：谁是课堂的主人。
李希贵到达哥伦比亚大学教育学院的第一天，就遭到了课程专家戴维先生的“刁难”，他质问李希贵：“学生是课堂的主人吗？”因为他在观看李希贵带去的教学录像时，发现了这样的现象：摄像机在课堂上只摄老师；只见教师在那里指手画脚；所有教师的声音都有字幕，而学生回答问题时，却没有字幕。难道连编辑录像的工作人员也都这样无视学生的存在？这一连串的现象在我们看来顺理成章，在老美看来却是咄咄怪事。读到这里，我觉得特别难受，仿佛是被点中了要穴。这尴尬的质问只能证明一点：也许我们并不缺少理念，真正缺少的倒是躬行实践。
在我们的校园里，不是经常会遇到这种情况吗：在课下口若悬河的学生，在课堂上回答问题时却唯唯诺诺；刚才在课堂上还是思维僵滞、表情呆呆的样子，一出教室，却是又说又笑，活跃异常。课堂到底是谁的？如果这问题出在考卷上，我觉得我们所有人都会毫不犹豫地填上：学生。而事实上我们一直在贯彻的却是“我的课堂我做主”，有几个老师能允许自己班上的学生上课时不起立说“老师好”？有几个老师允许学生上课时间随意出入洗手间？有几个老师不是带着真理在握的姿态走进课堂的？扪心自问，我们是不是从内心深处尊重了自己的学生？我们常常在课堂上发脾气，因为谁谁没有认真听课、因为谁谁没有坐端正、因为谁谁下位了、因为谁谁没有举手就发言、因为谁谁总是问一些跟课堂无关的问题…… 在老师的教室里，谁敢放肆？
思考二：什么样的教育要求才是适合的。
下面是美国的中小学生守则的几项条款：
1.每次都有礼貌地和老师打招呼。
9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
……
乍一看，美国的守则“境界”似乎低了些，但是他们说得实实在在，全是可以比照着见诸行动的细节，就像一个聪明的老师正在手把手的教你：路该这么走，书该这么读，人该这么做。
反思我国的中小学生守则，可能会有不同的感受。或许，将我国的中小学生守则也校本化、生本化，是我们一线教育者应该努力的方向。
思考三：谁才是教育专家。
在美国人的意识里，教师就是当之无愧的专家。而在我们看来，专家并不在第一线的课堂里，只有那些整天埋头学术研究、著书立说的人，才能被称为专家。在他们看来，每一个岗位都可以创造奇迹，也理应受到尊重。“教师就是专家”，校工、厨师也可以成为专家，图书管理员更可能成为专家。当一个社会允许并鼓励每个阶层、每个行当的人都成为专家的时候，人们的潜能肯定会得到最大限度的发挥，个性培养和个性成长也就有了适宜的土壤。而尤为重要的是，也只有在这样的土壤里，我们才能塑造出个性张扬、从容追求的孩子，真正使他们成为他们应该成为的“自己”。
记得曾经看过一个这样的调查：“我们的孩子最崇拜的人是谁？”结果让父母亲失望的是：孩子们所崇拜的人几乎全是歌星、影星和一些赫赫有名的惊天动地的人物，几乎没有谁崇拜生养自己的父母。这个结果与美国的调查结果恰恰相反。
社会精英毕竟只是少数，大多数人都是普通平凡的老百姓，从事着平凡而不可或缺的其实值得人们尊重的职业。而我们的孩子，只有少数能成为参天大树，绝大多数的孩子以后会成为这个社会上平凡的一员，成为灌木、成为藤蔓、成为花朵，从事平凡但不平庸的职业。这些平凡的人才是国家真正的脊梁。我们真的应该教育我们的孩子崇尚平凡，塑造孩子感恩的灵魂，让他们看到身边的善良、美好与崇高；我们必须塑造孩子们脚踏实地的品格，小心呵护好身边的每一次感动，让他们从平凡里寻找伟大。因为，这就是人生。当孩子们以崇敬的目光打量周围的普通人，世界才会变得更加真实，更加美好。
当然，书中也写到了他看见的并不是很出色甚至可以称为有点混乱的教育现实。他山之玉固然有借鉴之处，自家的东西也不是一无是处。教育不是孤立存在的，最终支撑并影响教育发展方向的力量是文化。文化不同，国情有异，教育必然会出现不同的特点，我无意否定我们的做法，更希望从外界吸收营养。
书中一段话很好，我也想作为发言的结尾：
“美国土著人有个习惯，每逢外出旅行，走两天，就要停下来休整一段时间。用他们自己的话说，走得太急了，怕自己的灵魂跟不上来，所以要‘等一等自己的灵魂’”。等一等自己的灵魂，行路才能看清。现代社会节奏飞快，在庸庸碌碌中，生命激情也消耗殆尽。我们真的需要“等一等自己灵魂”，用沉静的姿态来思考自己的工作，梳理每天的收获，记录前进的历程……让我们的教育更多一些润泽、多一些色彩。
