共研新课标 筑梦新征程——记济南高新区凤凰路学校新课标研讨活动

共研新课标   筑梦新征程

——记济南高新区凤凰路学校新课标研讨活动

……

初秋已至，学习正当时；学海无涯，研讨亦如此。为了更好的贯彻落实2022版义务教育课程方案和各学科课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，济南高新区凤凰路学校于8月25日以教研组为单位开展新课标研讨活动。

义务教育语文课程标准2022年版颁布以来，老师们积极学习新课程标准的理念，参加了多次自上而下的课程标准培训，对新的课程标准理念有了深入的思考，明确了以落实核心素养为总目标的方向。制定了新学期以研究新课标为主的教研活动计划。语文组的老师们对于改进学程设计单，设计合理的学习任务群进行了有效的探讨，明确了不论是大单元整合下的学习任务群还是单篇文本的学习任务群，都可贯穿新课标的理念进行设计和建构。

2022新课标如何落实到小学数学课堂？小学数学组的老师们就“教学一体化”、教学设计、课堂教学、观课议课、作业设计五个方面进行了深入讨论。在课堂教学方面，应聚焦三大焦点问题——进阶式目标、真实问题解决、学习性评价；突出“联结、生成、迁移”三大学习要素；深度学习的三个学习载体：大单元设计、教学评一体化教学原则和结构化思维教学。作业设计，应以新课标中的“学业质量标准”为依据，体现学科特点。根据学生学习需要和能力基础，精准把握“已做、新做、未来做”的作业梯度和作业难易程度，合理确定作业数量，丰富作业类型，提高作业设计品质。

小学英语教研组主要就新课标提出的单元整体教学进行了研讨。单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益；有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生语言综合运用能力的发展。确立每一课时的教学目标，既要从本课特点出发，又不能只盯在一篇课文上，要树立英语的整体教学观念。由于单元教学的速度快，效率高，因此可以节省更多的时间进行课外阅读指导，进一步提高了阅读能力。

初中数学组对新课标进行了进一步的学习，更加明确了2022版义务教育数学课程标准的总体变化。虽然说目前新的教材还没有出版，但是目前的教学可以依据新版的课程标准进行教学。在讲授新课之前，要根据新课标的要求再进行备课。在新课标的指引下，更加注重数学思维和育人价值，新课标建立了核心素养导向的价值体系，对课程内容的选择原则，组织结构和呈现方式表述具体明确，便于在教材编写，教学实施和学业评价中落实。通过集中学习，老师们对新课标有了更加深刻的认识，进一步明确了教学目标和教学方法。老师们也在接下来的教学中，紧紧围绕新课标和核心素养进行教学。

艺体组的老师们，利用趣味问答的方式，针对学习赵景欣教授的“基于核心素养下的高质量教学”讲座，进行相互提问，每个学科为一组进行抢答，促进了老师们对学科核心素养的理解，也引发了在新课标背景下，如何基于核心素养的发展来设定撰写教学目标的思考。通过相互提问的方式，既加深了理解，又让教研活动更加活泼有趣。

新课标强调在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，即育人是主线。作为教师，需要在教学过程中，切实培养学生的核心素养。学习新课标后，对于教学，综合组老师们有以下思考：在教育教学中，我们需要科学的制定学习目标，不断提高学生的学习参与度，同时设置基于真实情境的问题，才能不断落实新课标的思想，最终落实立德树人的根本任务。

初中英语组的老师们认为，新课标强化的育人导向，就是要求老师在教学和做教学设计的过程当中，始终要心中有学生，也就是专家讲的要眼中有人。任何一个设计，要超越教材本身，还要超越某个学科，那么，应该是有一个跨学科融合共育学生的一个理念。脑中的画像，也就是我们培养的新时代需要的学生是什么样子，有具备什么素养和必备品格，这需要老师放在心中去实现，放到每一次与学生进行课堂教学。每一个学科素养当中都有一些共同的素养，也有每一个学科独特的素养。所以，这是一个多学科之间的，需要共同协作才能把学生培养成我们所需要，国家所需要的人的一种方式和途径。

“博学而不穷，笃行而不倦。”老师们在新课标的引领下，立足教学教研，启航再出发，乘势前行、不断探索，筑梦新征程。