隔屏不隔书香---我们这样教研

4月13日下午，济南高新区凤凰路学校初中数学组的老师们利用腾讯会议开展线上教研活动。老师们首先进行读书分享。

第一位分享的老师是秦紫薇老师，她分享的书目是《正面管教》。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，书中有很多贴合实际的例子教会家长和老师如何和善与坚定并行。

第二位分享的是李少芳老师，书目是《内在动机》社会中的自我一节。李老师结合书本内容及班级中的学生表现对社会中的自我一节做了阐释：当人们自我卷入时，他们关注的是自己在别人眼中的形象，所以总在评判自己的样子。研究表明，自我卷入不但会削弱内在动机，还会损害学习力和创造力。成熟的人际关系的特点是两个人能够公开地交流，不受自我卷入、內摄信念和自我贬低地影响。

第三位分享的是李久芹老师。她分享了《追求理解的教学设计》这本书，谈到逆向设计的三个阶段，第一阶段，确定预期结果。在这个阶段中我们需要明确学习内容的优先次序。第二阶段，确定合适的评估证据，逆向设计告诉我们要根据收集的评估证据来思考单元或课程，而不是简单地根据要讲的内容或是一系列学习活动来思考单元或课程。这里告诉我们在设计一个单元时，就要想好每节课的评价依据。第三阶段，设计学习体验和教学。一个清晰的目标能够帮助我们

设计时有所聚焦，并能指导有目的的行为朝预期结果发展。

第四位分享的是崔万里老师。他分享了《孩子，把你的手给我》，本书主要介绍了教师如何与孩子沟通，并给出了在师生交往中一些实际措施和建议，书中提到智慧的起点是聆听。聆听具有移情作用，能让教师听到孩子的感受和体验，听到他们的观点，这样才能明白他们谈话中的本质。其次，赞扬孩子的时候，如果你想告诉孩子你赞赏他们或者他们的努力，那么要说出具体的事情，不要评价孩子性格特点。

“欲求教书好，先做读书人”，让我们把读书当成一种习惯，与书籍携手同行，提升教育智慧，增强思想厚度，在潜移默化中带动学生一起乐学善思，馥郁书香气质。

接下来老师们对初中数学应用课教学模式进行了研究，李久芹老师以流程图的形式分享了应用课的教学模式。其他老师针对久芹老师的流程图进行了激烈的探讨。通过老师们的的思维碰撞，初步形成了具有凤凰路特色的应用课教学模式。

疫情虽然使我们不能相见，但却没有阻挡我们读书的热情，也不会令我们停下前进的脚步，在这春暖花开的时节，让我们一起与春天同读，共同体会教育百态、人生百态。相信经过沉淀以后再出发的征程，将会更加从容，更加愉悦，更加智慧。