特殊学生管理教育制度

一、范围

本标准规定了特殊学生的范围以及教育策略和方式。

本标准适用于特殊学生的管理。

二、内容及要求

1．特殊学生的管理

1.1特殊学生是指思想品德不良、行为不端、有旷课、逃学现象、沾有恶习、严重违纪的学生，包括具有因各种原因造成的心理疾病的学生。

1.2对特殊学生各班每学期登记一次，班主任和政教处各执一份，并作为帮教的重点对象。

1.3建立特殊学生档案，一式两份，由班主任和政教处分别记录思想品德行为习惯状况、帮教措施、谈话记录、转化情况。

1.4班主任要及时记录特殊学生的表现和违纪事件。违纪严重、影响极坏的，由班级、级部提出意见，政教处审查，按学校处分条例，给予必要的纪律处分。

2.特殊学生的帮助教育

2.1对班内的特殊学生，要认真分析其思想状况、行为不良的根源，对症下药，制定切实可行的帮教措施。

2.2加强对特殊学生的日常管理教育，班主任每月至少谈话一次。个别重点特殊学生，政教处每学期至少谈话两次。

2.3加强与特殊生家长的联系，每学期2—2次，互通情况，共商帮教措施，争取家庭教育的支持。

2.4受学校记过及以上纪律处分的特殊学生，要加强处分期间的考察，班主任和政教处及时谈话，提出希望，确已悔改且表现较好的，本人申请，班级通过，政教处研究，及时撤消处分。

2.5对特殊学生坚持正面教育，做耐心细致的思想工作，严格管理，严格要求。善于发现他们的闪光点，及时表扬他们的转变，调动其内在积极因素，鼓励他们进步。

2.6对比较典型的特殊学生，由德育导师加强具体指导。