山大附中凤凰路学校 2019—2020学年度第二学期工作计划

第一部分：德育工作

一、指导思想

遵照“共享生命成长”的办学理念，践行“养心育德，养根育能”的教育策略。坚持文化育人、习惯育人、活动育人、同伴互动育人，在晓之以理的同时，坚持动之以情，让孩子们在真情实感的体验中快乐成长。坚持以人为本，站在尊重生命的高度扎实做好德育工作。

学校的德育工作主要有政教处和团委大队部负责牵头。政教处确保常规工作的稳扎落实，坚持以 “学生安全为重，养成教育为主”的工作思路，进一步规范学生的在校言行。在工作中要狠抓常规，重在管理上创特色、求实效，开拓新的德育工作特色；大队部充分发挥学生的自主管理，调动大队委参与学校管理的的积极性，协助政教处完成常规落实工作，按照上级团委少工委的工作指引，结合政教处的活动，开展丰富多彩的少先队活动，培养和激发团员、队员对党、对社会主义祖国的朴素感情，以文明礼仪规范教育工作为抓手，引导少年儿童养成良好的行为习惯。

二、工作目标

深入理解集团德育理念，紧跟集团德育工作步伐；安全事故零纪录；常规教育有序化；实践活动特色化；评价体系科学化；德育网络健全化；管理手段信息化。

1.深刻理解集团德育工作理念，提升思想认知；

2.进一步明确集团特色社会实践活动的育人导向，育人意义；

3.认真落实政教处及团委大队部的工作职责，进一步增强德育创新意识；

4.以学生日常行为规范教育为抓手，大队部牵头，坚持做到“严、细、实”。 进一步强化学生文明习惯养成教育，提高学生的文明素养和自主管理能力；

5.根据集团学生管理制度，进一步完善各项制度，创新班级规范等级评价机制。

6.进一步推进班级文化建设，融合中队文化的创建，全力打造团结、奋进、活泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的班集体（队集体）；

7.重视和加强班主任的业务培训，加快青年班主任的专业成长，建设一支高素质的班主任队伍；

8.实施节日活动与德育主题“双轮驱动”，扎实有效地开展德育活动，全面提升学生的思想道德和综合素质；

9.以建设优良的校风、教风、学风为核心，利用好校园广播站、LED屏等校园文化设施，积极发挥校园文化的引领作用；

10.加强安全教育，深入学习《山东省安全教育条例》增强师生的安全防范意识和技能；

11.在集团心理健康项目组的指导下，加强心理健康教育，培养学生健康的心理；做好学困生的心理疏导工作，让每一个学生都得到充分发展；

12.加强法制教育，使学生从小知法、守法，教育学生做遵纪守法的好公民；

13.加强家校交流与互动，努力发挥学校、家庭、社区三位一体的联合教育功能。

三、工作措施

1.组织全体老师深入学习集团德育工作理念，强化全员育人意识；

2.邀请集团相关负责人深入阐释育人理念，解读集团特色活动育人导向、意义；

3.组织《班会课》的研讨与实施，进一步深化好习惯培养工作；

4.做好学期初的学生管理工作。开学初利用早读、班会组织学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及学校的纪律、卫生等方面的规章制度，做好强化落实，让学生的思想和行为在短时期内适应校园生活状态；

5.加强学生常规监管力度，做到日检查、日公布、周评比，把学生的养成教育落到实处。本学期的学校常规管理包括早读、纪律、卫生、两操进餐、考勤、路队、安全意识、文明礼仪、班级文化等；

6.重视学生礼仪教育，倡导学生争做“文明少年”，对学生进行文明礼仪养成教育；

7.班主任队伍建设工作。一是学校定期对班主任进行培训，提高班主任的业务水平；二是加强班主任工作研讨，针对思想工作和班级管理方面新的先进典型，实时召开班主任工作研讨会；

8.进一步抓好安全工作，确保校园、师生安全。树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，进一步加强课间、午餐秩序及放学路队管理定期进行各种安全演练；班主任定期有针对性地开展以安全教育为主题的教育活动；每天放学前1分钟、周末放学前5分钟、节假日放假前半小时班主任都要开展安全教育；

9.学习掌握各种信息化管理手段，借助集团的智慧校园，随时上传记录德育工作，做到活动有方案有反思，有图片有过程；

10.健全完善家校联系制度，利用假期时间开展“万名教师访万家”活动，针对特殊学生、家庭困难学生进行全覆盖的家访。

四、政教处重点工作

1.梳理形成学校“品牌德育”活动。每学年，学校都设计特色德育活动第二学期的活动有爱心义卖，登山节，创意手工作品大赛，本学年主要工作是梳理活动内容，总结活动经验，完善活动体系，形成品牌。

2.落实好劳动教育课程。加强对中小学生劳动教育的指导，培育小学生劳动习惯，加强初中学生校内公益劳动，推进高中学生校外志愿服务和公益劳动。将劳动教育有机融入家庭教育指导中，家校共育积极引导学生参与家务劳动。

3.推进近视防护工作。根据学校制定的近视防护方案，本学期全面推开近视防控工作。联合山东中医药大学眼科医院，建立学生的近视防控档案提供切实可行的防控措施，定期开展近视防控讲座，普及防控知识。

4.开展垃圾分类教育。通过学校的大家讲堂，开展班会课、家长义工课聘请相关的讲师等途径，对同学们开展深入的垃圾分类教育。

5.深入开展班级文化的德育教育。班级文化融合了一个班级的班风班貌是一个班级的精神引领。各班级精心打造了班级名称，班风，班级口号，班主任要通过各种途径，让同学们深刻理解其中的含义，并在学习生活中践行，真正将班级文化落地。

6.加强艺体学科的指导。继续推行体育阳光大课间，提高同学们的身体素质，开展家校趣味活动，让体育活动成为家校联系的纽带。借助六一儿童节，班级艺术节等活动，给同学们提供艺术活动展示的机会，充分展示学生的个性。制定美育课程的标准，科学检测同学们的美育水平。

7.加强心理健康教育的服务力度。政教处，教务处，心理老师联合起来做好同学们的心理健康教育。建立学历健康档案，特殊生档案，定期指导跟踪。同时，提高班主任开展心理健康教育的水平。

五、团委、大队部重点工作。

1.继续开设“红领巾广播站”，每天中午按照周一至周五的版块设定进行开播，大力宣传学校的新闻、好人好事等，充分发挥宣传教育作用；

2.抓好少先队的队伍建设，从中队实行队干部轮换制，遵循“人人有事做、事事有人做”的原则，各中队要设立更多类型的队干部服务岗位，实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度，力争让每一位队员都有自己的岗位和职责，每个队员都有当队干部的机会，让学生在感受快乐的同时增强自己的“小主人”责任感。为大队委建设和队干部的选拔打好基础；

3.队干部成员配合大队委抓好常规检查，进行“红领巾服务岗”的队伍建设，认真履行岗位职责，做好值勤记录，做到每天统计，及时发现问题及时纠正，每周至少召开一次大队委工作会议，及时总结发现的问题；

4.开展具有特长队员的培训选拔工作，为特色活动的开展奠定专业基础；

5.健全大中队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台；

6.各中队每周评比“流动红旗”，每周一通过升旗仪式颁发流动红旗按时更换。通过树立典型，发挥榜样的作用，以点带面，全面提高队员的综合素质；

7.加强中队文化建设。根据队员实际确立不同的中队文化主题，营造独具特色的中队文化氛围，让队员在温馨愉快的环境中学习成长；

8.积极配合政教处，全力推动学校德育建设，全面开展队员思想道德品质教育。通过少先队活动课，继续加大力度加强队员在礼仪、行为习惯卫生习惯等方面的教育，着力打造和谐校园；

9．精心组织每周一的升旗仪式。通过升旗对队员进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育，使队员树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。

第二部分：教学工作

一、指导思想

在“共享生命成长”的教育理念和“养心育德，养根育能”的育人方略引领下，遵循 “学术领导，行政服务，项目管理”的工作思路，努力践行“站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教学，让学生发生真实性的学习”的教学理念，在集团各校区深度融合的背景下，依托集团优质资源，不断深化课堂改革，以“构建新常态教学课堂模式和改变对学生的评价方式”为工作重点，努力开展有效教学研究，使学校在教学质量、师生和谐发展等方面的工作取得更大的发展。

二、教学常规方面

(一)课堂管理

对教师而言，课堂应该是神圣的，对课堂要有敬畏感，要坚决做到上课不迟到、不提前下课、不拖堂，不坐着上课、不带手机进课堂。教师课前应首先关注学生课前准备情况。学校继续执行听评课制度和巡课制度，督导教学秩序的正常运行。

(二)教研活动管理

以“紧跟集团教研，选择性的参与市区教研，扎实做好校本教研”的工作思路做好各级教研活动。学校根据学科特点共设有6个教研组，实施中小学一体化教研管理。各教研组成员由少数骨干教师和大部分刚刚参加工作的年轻教师构成。规范教研活动的考勤管理，按时点名签到。教研组长提前布置规划，保证教研活动有序实效。老师们应做到不迟到、不早退。       教研活动采取定时间（艺体组和文综组周一上午8点20分至9点50分、语文组周二下午1点40分至3点10分、数学组和英语组周三下午1点40分至3点10分），定板块、定发言人的形式完善教研内容，提高教研效率。主要教研专题分为项目式学习研究、学科好习惯培养研究、新常态课堂理念的学习与实践、课堂小模拟、一周工作亮点与答疑解惑、集体备课、调研作业分层效果、智学网使用情况、教学进度、教学资源整理情况等环节。

本学期教研活动的重点是学习集团新常态教学思想、项目式案例的开发与实施、好习惯培养推进、提质减负强方法推进、新常态课型研究的推广与实践、作业分层的实践。

同时，为了推进学科活动建设，各教研组找准立足点，本着有利于师生共同发展的目的，规划了相应的学科活动侧重点。语文组情境作文研究、小古文、阅读习惯深入探究；数学组质疑式教学课堂建设及质疑学习习惯的培养；英语组开发课本剧、重视学生听说能力培养；综合组结合学科特点重点为项目式学习开发；艺体组重视保留节目的持续、艺体特色活动及选修课建设等。

 (三)备课管理

集体备课：全部学科与集团一体化集备，要在集团集备的基础上根据校区学生特点进行适合校区学情的再次备课。各备课组要利用一周一次的教研活动时间进行更有效的集体备课，一、二年级每周三、周四进行两次集备，利用集体备课研讨一周的教学内容、重点难点、教法学法等，并及时总结备课经验。

个人备课：要在集体备课的基础上，结合本人、本班实际形成个人教案教案要注重实效性，努力体现逆向教学设计方法，课堂教学目标的序写要基于不同层次学生的学习基础和能力，既体现课程标准要求，又符合学生实际，教学过程注重生生互动、师生互动，教学要注重突出重点、突破难点的方法设计，教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式，因此，备课中要注意注明学生的自主学习及小组合作交流环节。学校将利用“教学月常规督导”对教师的备课进行督导。

(四)作业管理

作业的布置要格外关注内容和质量，练习的设置和作业的布置，根据学生学科基础不同进行分层布置作业，要让全部孩子吃的饱，学困生吃了能消化，学优生吃得好，尽可能的实现作业效果最大化。杜绝大量机械抄写的低效作业，坚决杜绝惩罚性作业。作业要按照学校要求及时认真批改并要及时订正改错，起到了解学生学习效果，不断校正教学的作用。学校将利用月督导和抽查的形式进一步加强作业批改的管理和督导。

另外，各科作业统一采用等级加书写质量的评价方式，要格外关注作业书写情况和坐姿、写姿的指导，努力培养学生认真书写的意识和习惯。

(五)教学资源整理

校本资源由学校教务处牵头组织和规划，全体教师共同建设完成，以满足学校师生工作学习中对教育资源的需求为目的，通过整合转化教育资源而建设的能适用本校的教育教学资源。校本资源是一个系统工程，处理好资源子模块之间的结构关系，应遵循系统观。我们从学校实际出发，一切为了提高教育教学质量，依靠学校全体教师的力量建设学校自己的资源库全体老师边教学边整理资源，继续实行单元检测制度，鼓励教师形成自己的“专项练习小题库”、“口算小题库”、“当堂检测小题库”、“课前检测小题库”。形成一学期导案、练习题、单元检测题及各类小题库的完整电子资源，学期末统一整理上交。

(六)早读管理

时间：小学8:00——8:20；内容：国学、语文、英语。中学7:40-8:15内容：语文、英语。鼓励老师们借鉴“全课程晨圈”、拍手读、唱读等多种形式，创造出学生更加喜欢的、生动活泼的早读内容和形式。

(七)加强教学细节管理：

不断深化教学细节管理，继续推进“好习惯”养成教育。利用“好习惯培养调研会”等方式，进一步促进学生良好学习习惯的养成。如，善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品；习惯性做好课前准备；课本作业本写清校名、班级、姓名、学号；回答问题的站姿、声音；整齐划一地口号设计；各学科教师都应关注未到学生；优化等级评定方式；对学困生，不抛弃，不放弃，多关爱，多鼓励，不断探讨适宜的特殊生育人策略。

(八)做好中小衔接

充分发挥九年一贯的优势，提前合理规划，加强中小学衔接课程的开发与实施。使学生爱学习、会学习，培养学生良好的习惯与思维能力。

三、课程建设方面

（一）积极跟进集团十二年一贯制课程建设，促进教学方式、学习方式的转变

在集团教育发展研究院的引领下，学校教务处与教科室共同促进项目式学习案例的开发、设计与实施。目前学校每个年级每个学科至少有一个项目，每个教研组都有较为出彩的项目。期末的项目总结汇报，让老师们对于项目式学习有了更加深刻的认识，接下来老师们致力于用热情的工作方式、严谨的治学态度推动教师教学方式和学生学习方式质的转变。

（二）主题统整和全课程建设工作

组织主题统整和全课程教师深入学习全课程教育理念；在教学研讨活动上坚持紧跟集团，及时发现问题解决问题；坚持一周二次一、二年级集体备课活动；细化常规管理，真正让“育全人”理念在校区开花结果。

（三）深化学校课程的管理和研究，形成体现学校特色的课程品牌

目前，已开发的学校课程有：国学、传统文化、义工，选修课机器人、科学小实验、健康营养、名人故事、花卉浮雕、羽毛球、走进心理学、财商课、软笔书法、硬笔书法、数独、故事创编、唱诗班等。采取课堂教学和社会实践活动相结合的方式促进这些课程的开发，深得学生喜爱和家长好评。

学校将加大对学校课程的管理和研究，使我校办学特色更加鲜明。新常态课方面明确课型后更加清晰其板块，要求选修课备课更加精细，给学生更好的课程体验感。一至二年级要充分利用国学课指导学生诵读，全校各班都要根据学校的具体部署，管理好每天的“阅读时光”。地方课程基本形成固定模式，传统文化课以传统节日和成语故事为主要内容，义工课采取室内课与活动课相结合的方式，同时穿插家长义工。要求教师继续按照学校的要求，制定好授课计划，落实好相关教学任务。任教老师在教学中还需注意对学生进行科学合理的评价。

（四）组织好“寒假项目式学习作业”的交流展示

集团寒假作业项目组，根据学段特点为学生设计了别样的假期项目式学习作业，分别为五年级《小纸牌，大世界》、四年级《过个有面儿年》、七年级《走，去探险》、八年级《星际逆航》。开学后，将根据集团计划积极组织好校内和集团校区间的展示交流工作，使学生、教师、家长对“假期项目式学习作业”有更加深刻地认识。

四、继续推动信息化教学工作

本学期继续进行智学网培训、希沃系统培训，将在集团组织的“科大讯飞系统研讨课磨课”活动的引领下，进一步加强对信息技术教学的学习，研讨智学网的应用。要求老师在平时的课中积极进行希沃系统、智学网、pad的应用，利用智学网实现数据驱动，精准教学。积极上传资源至山东山大基础教育集团的校本资源库，实现资源的共享与传承。

    五、评价体系建设

(一)关于学生评价激励的认识

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”教育工作的最高境界，在于通过科学的评价激励措施唤起学生对理想的追求、对知识的渴求，达到“不待扬鞭自奋蹄”的目的。

(二)不断探索多元评价措施

学业评价不再仅仅以期末成绩评定，探讨多元性评价，例如增加“作业评价”，含认真书写、按时交作业、坐姿、握笔姿势、文具保护等；“课堂评价”，含课前准备、回答问题积极性等态度评价；“交往评价”，含学生互助小组考评；按年段特点评价；学科素养的分解评价等。

(三)逐步探索学校“质量检测”方式

通过各种形式的质量调研，多元评价方式，激励教师主动发展，树立正确的质量观，在总结经验，反思不足的同时，获取经验，探索一条检测教学质量的有效途径，促进教育教学质量的有效提升。一、二年级探索口语测试+专项检测如拼读测试、字词默写、阅读测试等和乐考相结合的方式形成多元综合评价。

    六、学科新常态课堂教学深入探索

上学期语数英三科已经明确了新常态课课型，本学期利用教研、和集团各校区共同研讨等平台进一步明确每一课型的板块，建立规律性的听评课小活动，针对课型进一步提炼总结，并与学期末梳理总结成果。

七、教师专业成长工作

教研组内师徒结对与互助小组相结合（互相听评课、建立教学资源共享群）；利用各类成长平台（集团、市区、校区）促进教师专业化成长。

常规活动：

(一)认真抓好教师的基本功训练，努力提升教师的业务素养，提升教师做题及自行命题的能力。

(二)坚持写教育随笔：教师正常上课期间每周至少一篇随笔，养成勤思善思的习惯，加强教师的教育教学水平

(三)坚持练字：教师人手一本字帖、一块小黑板，利用业余时间认真练字。

(四)读书提升：结合学校本学期教学工作，继续阅读《共享生命成长》、《PBL项目化学习设计》《思维第一 全面提升学习力》，利用教研活动等及时读书交流，拟邀请房超平校长就“四位第一”来我校指导。

(五)优质资源积累意识：工作中不断梳理自己的教学经验和教学优质资源，不断积累从而形成自己的“小金库”。

         第三部分：教科室工作

一、指导思想

    遵照“共享生命成长”的教育理念，践行“养心育德，养根育能”的育人方略。在集团教育发展研究院统一规划下，校区教科室工作本着注重行为影响、专业引领、平台搭建、制度保障的原则；在工作方法上，落实在思考中践行、在践行中体验、在体验中反思、在反思中坚持、在坚持中实现教育的理想的系列步骤；进而使其工作实现教师自我成长与学校发展同步、同质、同理的这一目标；做好教科工作中隐性、显性、生成性、进展性、计划性等工作。

二、教师专业成长项目落实

通过教科研常规与项目管理相结合，引导教师读书、写作、教学及为教师搭建相应的培训、交流等活动平台。努力让教师具有科学的教育教学理念，同时，经过读写积累，为“三有教师”做准备。（形成一本能表达自己思想的教学随笔集、一本精心打磨的教案实录集、一本促进精神发育的阅读摘录集。）让教师在专业成长中，享受教育教学过程。（注意和集团重点工作对接，比如“随笔：我的教育、教学故事”等。具体措施采用教师专业成长项目管理：

（一）基本功项目组：

1.理论学习与教研相结合——以备课组为单位，进行教师读书交流（与课题、项目、班级管理相关理论著作或文学类作品等；每月1次的教育教学理论学习分享；）

思路花语与校刊教师随笔相结合——高敏（完善已有实施评价细则；教研组为单位；如读书、课题、随笔等）（可以一周发一到两次，追求质量）

2.练字——粉笔字名单（结合各组情况，教研组自定练习方式；）

——钢笔字每周一页（教研组为单位，常规督导检查，教研组期末总结时要体现各组在练字方面的措施和成效说明，过程中有问题随时反馈。）；

3.校刊项目组——齐钰  陈明媚 （稳步有序；加入本学期重点工作；如项目实施中学生成果）；

（二）师资培训项目组：

1.校本培训：集团在线学习

（1）落实教师发展手册；（教师规划及培训；目标具体化；每月常）

（2）教师师徒结对——（自制创意计划、目标明确；教研组内定期交流；常规督导落实；期末汇报及评定；）（每半个月一次推进交流：全体会后交流10分钟：读书、学科教学、相关课题等任选一个点进行学期工作突破）

2.外出培训——校外、省内外（以教务、政教等部分通知为准；分享汇报；）

3.以备课组为学习共同体，教研组定期进行成果推进：（本学期分四个阶段进行）

一轮：（2.17号后）理论学习《深度学习》《思维第一》
二轮：（3月15号后）：以备课组为单位，教研组内整体推进，落实分享第二轮研修成果。第二轮重在理论指导下设计教学活动（第二轮研修成果，可结合所学理论，与学校目前的微项目开发，学科习惯及学科强方法等课题任务相结合，力争在第二轮的研修成果展示中，让理论学习所得体现在学科教学及学生学习指导中。（项目设计或学科习惯实施设计）
三轮：（4.17后）

四轮：（5.17后）进行项目实施反思及学科习惯实施设计；

五轮：（6.17后）（各教研组内推荐校区经验成果分享或结合具体项目提供专家指导）

（以上前四轮学习成果，均以教研组为单位，推选或汇总组内进行公众号发布；）

三、十二年一贯制课程起始年级的课程落实、反馈及立足于改变“教与学”传统方式的“项目式学习”案例再开发与完善实施。（此项内容均可与教师研修相结合，同步完成。）

1.本学期每年级、每学科至少开发一个项目并实施。（教研组）。

2.已有备课组项目升级及落实，注重过程性材料地留存；（教研组，与教师研修相结合，同步完成。）

3.积极参加集团十二年一贯制课程开发与实施培训，认真落实课程实施及定期使用反馈。（教研组每周落实进展，随时反馈。）

4.完善目前学校已开发项目及项目实施。《家乡人物-辛弃疾》《与诗相约》等。

5.推动且协助以各备课组为单位、立足教材的项目开发。在集团教科院的引领下，力争让特色项目式学习和国家教材校本化的项目式学习开发工作有实质性的较大发展。

四、集团六课题常规跟进及校区重点推进课题相结合

常规跟进课题（3个）——“逆向设计教学课题”（张斌 张伦超）；“核心素养课题”（杨向东 邹子韬）“基于教材的项目课程开发整合”（蔡可 赵学东）常规跟进课题组继续深入学习集团已有的课题成果，沿着校区课题落实路径，制定好各课题推进时间负责人及节点，进而有步骤有计划丰富课题研究成果。

（一）2月底教务、政教各自依据集团课题落实情况，确定本期落实点，同时继续学习集团所提供课题材料。

（二）3月初以年级或学科为单位，确定主题，分工明确后，传达各班主任，各学科，再次确定各自课题工作时间节点。

（三）4月，各年级或学科，依据确定目标，在集团材料的基础上形成自己的方案、教案，且组内交流。

  （四）5月课题研究阶段性成果验收。

（五）6月教务、政教分别组织好调研工作交流会。

（六）7月参加期末汇报，进行成果展示交流（课堂、汇报）。

校区重点推进课题（3个）——以五年级1班为样本，同步开展以下三个课题跟踪调查（个案研究）（课题组成员：5年级1班全体任课教师；课题组长：班主任 副班主任）

1.“好习惯培养课题”（唐汉卫  王倩）——语文组（阅读习惯、行为习惯）

2.“构建受欢迎的学校课题”（孙凯 赵蕊）——（学生与家长对班级、学校的认可度）

3.“学习心理课课题”（庞维国 何慧杰）——以小学五年级语文学习为例

——计划及预期成果（2月初定稿）；每周常规推进1次（班会时间，形式依据任务来定）

山大附中凤凰路学校

2020.2