书者，唯嗜——记山东山大基础教育集团阅读习惯培养交流会
——记山东山大基础教育集团阅读习惯培养交流会
风吹麦浪季，书香亦洋溢。在集团“好习惯课题组”的引领和部署下， 6月11日下午，集团“阅读习惯培养”交流会在山大附中凤凰路学校三楼修身讲堂举行。本次活动邀请了山东师范大学文学院教授潘庆玉、山大附中奥体中路学校执行校长申桂华、山东山大基础教育集团教育发展研究院院长王波、山大附中瀚阳学校执行校长董矛、集团学生发展中心主任赵学东、山大附中小学部教务主任池红梅、集团好习惯课题组组长刘佳与会指导，凤凰路学校全体语文教师和山大附中小学段部分语文教师参会学习。
凤凰路校区语文教研组长袁梦对近一学年来凤凰路校区阅读习惯培养的推进落实情况做了详细汇报，“如何让阅读成为师生的一种生活方式，成为师生自我教育的重要途径”，袁梦老师从推进路径、实施过程和阶段调研三个方面汇报了阅读习惯培养具体地推进落实情况。
执行校长王兆贞结合袁梦老师的汇报，再次阐述了阅读习惯对学生成长的重要意义，希望学生们的生活中充分融入阅读元素，除了能够做到随时读、定时读和闲时读外，更能养成与人谈书的习惯，让书籍成为一种谈资。同时他希望“我跟偶像学读书”能够延伸出更多“我跟偶像学……”活动，使其成为一个系列，发挥“偶像”的力量让我们的学生养成更多好习惯。他建议语文组继续完善制定的“书虫-书友-书神-书圣”的段位评价体系，希望老师们追踪观察学生，让阅读对学生的健全人格养成发挥积极的作用。王校长也强调，从若要学生养成阅读习惯，老师必要以身示范做好表率。例如学校要坚持以教研组为单位确定老师的阅读主题，定期开展读书专题分享，每周一篇的读书随笔交流等推进措施，切实保证教师阅读质量，以期能够在阅读种与学生共享生命成长。
听完以上的汇报，各位专家分别给出了中肯的建议：
刘佳老师认为，可以以阅读课例研究为切入点，推进阅读习惯养成，让学生的阅读习惯养成路径更加细致、完善。她期待老师们分别从“课前导读”“课中指导”和“课后分享”三个阶段研究呈现出连续性的阅读课例，为集团各校区提供借鉴。
池红梅主任建议对于阅读书目的选择更多的遵从孩子们的自主意愿，珍视学生读“闲书”的兴趣。她认为整本书课程化是有利于学生深入文本的一种方式，与创建学生阅读进程的评价体系相对应的是针对于一本书的评价也应该建立起来。池主任还提醒小学段老师们，要关注各类打卡的实效性，避免学生形成“我已经读过的错觉”。
赵学东主任结合亲子阅读体验进行点评，他认为孩子年幼时的探索是要呵护的，女孩也可以是“车迷”“军事迷”，兴趣是第一任的老师。赵学东主任强调在阅读习惯培养时亲子共读的重要意义，他认为学校的引导，可以有任务但不能过分结构化、要有评价但不过分量化，要让学生认为阅读是没有负担的事。通过阅读导读课、展示交流课、评价课，让阅读课拥有一种自己的模型。同时，要注意避免把阅读课程变成知识的检测，提倡有任务的阅读、趣味阅读，分级阅读，避免泛化。一定注意把握好老师、学校在阅读习惯培养中要发挥作用的边界度。
王波院长从课题研究的视角，建议老师们要再次结合当下课题推进需求，广泛查阅关于“儿童阅读”的文献，走进学生的身边看看这些孩子们真正需要的是什么书？什么阅读环境？他认为阅读培养需要顺应时代，顺应孩子天性，顺应家庭，给学生自由选择书目的时间，营造读书的氛围。毕竟阅读是一种个性化的行为，读书笔记式的任务，尤其是对于低段的孩子们来说，可能是知识的搬运，是否对阅读习惯的培养起到良好的助推作用，有待深入思考。
申桂华校长站在学生立场，谈及自己少年求学时期的阅读经历和发自内心的三个问题，为大家讲述了过去和现如今学生们的阅读学情的变化。建议老师们仍要关注学生真正的读书兴趣。
董矛校长建议针对不同学段的学生进行引导。如：低年级的学生更喜欢绘本，然而绘本的形式也是多样的。教师需要科学的设置调查问卷，了解学生的阅读诉求。谈到阅读内容的引导，董校长认为，不论是何种题材和类型的阅读，都存在一定的受众，阅读存在个人倾向，而这种倾向是吸引学生持续不断进行阅读的动力。
潘庆玉教授结合集团专家的点评，为本次交流会做了总结性发言。
潘教授认为，大家仍要明确“阅读的魅力”究竟在哪，潘老师肯定集团以阅读与习惯养成的这一结合点，他认为，阅读是对世界的关注，是获得经验的方式，它是我们保持鲜活思想的重要途经，是自我超越的过程。同时，潘教授还指出，阅读是教育的基础工程，阅读是不着痕迹的教育，因为“阅读”很容易让学生发生深度地学习，而深度建立在广度上，建立在孩子的自由探索上。所以，课外阅读是超越学科的，超越了语文学科的局限，是奠基，它比教育还大，作为学校，作为教师，一定要合理引导，让孩子在课外阅读中自由寻找他精神的家园，读书于学生而言，可称之为一生的陪伴，这是一项成长工程。潘教授结合着现在网络上很流行的快手、抖音短视频、朋友圈现象，指出了随着社会的发展阅读方式也应该发生改变，应该用一些新颖的读书方式吸引学生。比如可以让家长随手拍一些读书的短视频，利用网络的力量把阅读推广开来，也可以让学生自己推荐一本书，在班级做读书交流，改变传统的做读书笔记、札记、批注的形式。潘教授提醒老师们注意关注孩子读书的真实性、避免功利性的阅读。书和书的差距也是很大，因此选择好书阅读也至关重要。
本次交流会让大家对于阅读习惯的培养这一课题有了进一步的认识，也为课题推进提供了智力源泉，“阅读习惯培养课题组”将带着交流的成果向着“让阅读真正的成为师生的一种生活方式”这一目标求索前行。
山大附中凤凰路学校
共享生命成长
撰稿/阴慧文 高敏 李晓 袁梦
张敏 陈明媚
摄影/马少华 审稿/龚天雁
编辑/何慧洁
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