课前三分钟，我们这样做

上课之前，你会做些什么？默写、演讲、讲故事、朗读······这么多丰富的内容紧张而又充实，虽然只有三分钟，但是如果利用得当，将有助于学生综合能力的提高和良好素质的培养。结合我的做法谈谈如何对课前三分钟有效利用。

一、哲理故事丰富人生

一位优秀的教师不仅仅是能够在课堂上教给学生课本上的知识，更要能够在课堂或者课外给学生们讲好的故事。一个好的故事，不仅能够让课堂活跃、拉近师生关系，更能够让学生受益匪浅，影响深远。几个蕴藏着深刻道理的小故事，听了能让学生终生受益，还能提高学生的听课效果。从线上教学刚开始我就尝试着课前给学生讲故事，不知不觉几周过去，学生肯定积累了不少，我不知道能给他们的未来增添多少助力，但是我发现班里的潜能生渐渐发生了改变，回答问题、提交作业特别积极。好学生就更不必说了，从他们的言谈举止到各种阅读理解感悟都可以看出那种竹子拔节般的成长。

二、朗读诗文名篇，提高审美能力。

学生在校期间的朗读就存在很多问题，主要表现在朗读时喜欢拖腔拿调，读书时添字漏字，读不出语气、读不出感情。想提高学生朗读能力，仅靠语文课堂上的时间来训练，哪够呢？只有长期坚持训练方可奏效。我要利用课前的三分钟时间，练习朗读。线上教学期间，我要求每天按学号轮流朗读诗文名篇，内容不限、自由选择。该活动由语文课代表主持，朗读过后，组织同学们针对朗读作出评价，适时纠正朗读中出现的问题，以激励后者。同学们全都积极响应，尤其是课上特爱朗读的几个同学，从他们精心朗读的小视频中，我读出了他们的朗读激情与热望。

后来的语文课上就多了些朗读者，而且大家自发准备资源，选择的文章一律出自经典名篇。抑扬顿挫、铿锵有力的朗读声声成了一道最美的风景。

三、即兴演讲锻炼勇气

如果不想让你的语文课千篇一律，不下点功夫怎么能行呢？除了朗读、老师讲故事，我还给同学们规定每节课前进行即兴演讲、成语故事大赛。

即兴演讲的主题分别来自每个小组，由小组长和两名同学筛选自己要演讲的主题，大家任选一个，轮流演讲。而且演讲结束由本组成员自发组织点评，以备后续人员重复犯错。

每天都有精彩，每天都有惊喜，每天都有收获，每天都有期待······你能说这课前三分钟利用得不好吗？听听同学们都来分享了：老师，我喜欢语文课，因为我可以挑战自己了；老师，这样的方式学语文，觉得很有意思；老师，没想到我也可以发挥特长而且还能进行故事创编，感谢语文课；老师，平时的我没有勇气上讲台，但是课前语文改变了我，我自己都觉得不可思议······这样的课前学习形式新颖，内容充实，学生学得开心，乐此不疲。自我感觉成就感满满，课前三分钟，如果使用得当，何愁没有高效课堂？

撰稿人：吴雪娅